“四新”建设是新工科、新医科、新农科、新文科建设的统称。

“四新”中首先提出的是新工科，标志性事件是“复旦共识”。2017 年 2 月，教育部在复旦大学组织召开高等工程教育发展战略研讨会，与会高校共同探讨新工科的内涵特征及建设发展路径，达成十点共识（即“复旦共识”）。2018 年后，新医科、新农科、新文科相继推出。2019 年 4 月，教育部召开“六卓越一拔尖”计划 2.0 启动大会，正式全面启动新工科、新医科、新农科、新文科建设。同年9月，教育部发布《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》，要求“以新工科、新医科、新农科、新文科建设引领带动高校专业结构调整优化和内涵提升”。

“四新”建设的核心：是由学科融合带动现代科技与生产实践紧密结合，对科技本身而言在于推动交叉科学、变革创新方式，对社会而言就是推动产业结构调整、促进经济形态变迁。

“四新”建设的要点：“四新”建设与学科建设密切相关，但其提出的初衷却是人才培养模式改革，重点在专业建设，因此要把握三个要点：新专业、专业的新要求、交叉融合再出新。“四新”建设立足专业但必然走向学科，从而形成面向科技创新、产业升级需求的学科融合发展理念。