2022年外国语学院“最佳教风”教师

为进一步加强教师队伍建设，弘扬教师无私奉献的高尚师德，激发广大教师爱岗敬业的工作热情，努力塑造有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的教师形象，在全院形成尊师重教的良好氛围，外国语学院开展了一年一度“最佳教风”专业教师评选活动，秉持“民主”、“公正”的原则，由各班级学生评选，在同学们的积极参与下，最终产生了13名“最佳教风 ”专业教师。根据公共英语教学评价结果，2022年还新增了4名公共英语教学评价为前10%的“最佳教风”教师，让我们一起目睹他们的风采吧！

顾向阳

教授课程：《高级英语》 《英语专业八级测试》

教学感言：Education is the ability to listen to almost anything without losing your temper or your self-confidence. -- Robert Frost

闵敏

教授课程：《英国文学史及选读》

教学感言：文学给我们带来的不仅仅是对语言文字更高的敏感度、文本细读能力，还提高了我们的逻辑、批判性思维、共情能力、审美能力，增加了我们对人性的理解、看待世界的不同角度……希望同学们通过对英国文学史及选读这门课程的学习，更加了解文学这一学科以及英语这一专业。

周慧英

教授课程：《综合英语》《英语综合》《高级英语》

教师感言：以身教者从，以言教者讼。努力成为知识的学习者和传播者；做学生的良师益友。

艾珍

教授课程：《专业实践》《泰语情景交际》《高级泰语》和《泰国文学史》

教学感言：大学是求知的港湾，作为一名老师，在课堂上的每一分钟，授课有限，从中让学生们在课间获益无穷，教学过程中遵循实事求是，提倡学生们自主，开心，愉悦地学习。

马奎

教授课程：《缅甸概况》《缅甸经贸法》《缅甸语阅读》《商务缅甸语写作》等。

教学感言：《礼记·学记》有言：“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和；强而弗抑则易；开而弗达则思。”道而弗牵，学习才会感到轻松；强而弗抑，师生关系才会融洽；开而弗达，同学才会真正地独立思考。也愿与同学们共同进步！

董云建

教授课程：《日语基础》《第二外语（日语）》和《大学日语》

教学感言：珍惜缘分、关爱学生、尽职尽责、无私奉献。进校以来，挑战与欢乐同行，感谢每一个在我面对困难时引导和相助的领导和同事，感恩在葡京线路检测3522遇到的每一位同学，是你们给了我自信和勇气，让我收获满满的幸福，深感活着的价值和美好。今后我会不断提升自己，继续和学生们一起加油。

段文芳

教授课程：《商务英语综合》和《美国文学史及选读》

教学感言：学生的参与和投入是课堂的活力之源，学生的肯定和认可是敦促教师不断前行的动力。教育是一场渡人渡己的修行，大学的课堂更加注重互动共进。让我们共同学习、相互促进、教学相长，构建常新常绿的美丽课堂。

钟妮

教授课程：《高级英语》《英语专业八级测试》和《大学英语》等。

教学感言：教学相长、教学和科研并重、理论与实践共存是我一直坚持的教学理念。我会不断学习新知识，探索教学规律，改进教育教学法，努力成为一名更加优秀的人民教师。

施美娇

教授课程：《高级泰语》和《泰语视听说》

教学感言：教育是引导学生未来的方向，是激发其光芒和潜能的事业。我致力于创造一个充满启发和探索的学习环境，激发学生的学习兴趣和探索精神，使他们具备适应信息时代的能力和素养。教育是一项既充满责任和挑战，又充满幸福和满足的事业。我希望能够为学生树立正确的人生观和价值观，引领他们成为有担当、有责任感、有创造力的人才，为建设美好社会贡献力量。

陈杨许

教授课程：《基础缅甸语》和《高级缅甸语课程》

教学感言：作为一名缅甸语老师，我非常的自豪。在教学过程中倡导学生学习的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与，体验和感悟科学探究的过程和方法，激发他们持久的学习兴趣和求知欲望，并在探究过程中培养自主学习的能力，逐步实现学习方式的转变，使学生逐步养成敢于质疑、善于交流、乐于合作、勇于实践的科学态度。

王顺芬

教授课程：《综合英语》、《大学英语》、《英语专业四级测试》等

教学感言：二十七年的职业生涯， 把最好的青春奉献于教育事业， 无私耕耘， 诲人不倦。对我而言，教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活体验。愿以乐观的心态一路欢歌，收获桃李芬芬，实现人生自我！

向晓燕

教授课程：《基础泰语》《汉泰笔译》《泰语口译》《泰语写作》《泰语阅读》等。

教学感言：尊敬每一个学生、相信每一个学生、研究每一个学生、发展每一个学生。感恩每一次的遇见，成就最美丽的事业！

杨建芳

教授课程：《大学英语》

教学感言：唯常怀敬畏之心，保持积极学习的状态，迭代教学内容，提升教学能力，践行与学生亦师亦友之道，才能回应“立德树人，为党育人，为国育才”的时代之需。每次课，内容多，重点、难点突出，但充满挑战，我与同学们采用抢答激励法、边读边写边记忆、随时听写抽查等方法；加上幽默的语言风格几乎贯穿整个课堂，让师生心情舒畅，于是更想继续探讨新问题，新方法，开辟新领域，以期将来的学生们都是腹有诗书气自华，为国、为党争光。

Thomas

教授课程：《基础英语写作》《高级英语写作》《英语国家概况》《英语演讲》《英语辩论》等。

教学感言：Some people say: “Why bother to learn a language! AI will soon make it unnecessary.” Really? I went travelling in south-east Asia this Spring Festival holiday and I was shocked by how many people who regularly deal with foreign tourists don’t know either English or Chinese. Not a word! Instead they use translation apps. But have you ever tried talking to someone with a translation app? It’s horrible. It takes a long time, the translations are weird and inaccurate and the whole experience makes you want to stop the interaction as soon as possible. This is why we still need to learn a language. When I found people who spoke Chinese (or English) it was great. I could chat to them, laugh with them, make friends, exchange not just information but ideas and share our views. Speaking a common language fulfils a basic human need – to share the richness and diversity of our experience. Learning a language is fun because we feel this wonderful potential which, for now at least, AI cannot even get close to. Let’s teach with confidence, knowing we are helping the world become a place where we can all understand each other better!

何家荣

教授课程：《大学英语》和《英语综合》

教学感言：授之以鱼不如授之以渔，以学生为主体，注重课堂效益，分组讨论，上台汇报，形式灵活多样，让学生成为真正的学习者和收益者。

施红梅

教授课程：《大学英语》和《英语综合》

教学感言：在大学英语教学的过程中，我不但注重培养学生的语言技能，而且注重培养学生的自学能力、团队协作能力、思辨能力与跨文化交际能力。同时，有意识地将汉英对比与东西方文化对比贯穿于课堂教学之中，帮助学生树立正确的母语观，提高语言自信与文化自信，增强学生对民族语言文化的认同感。有效培养学生对我国优秀传统文化和语言的热爱，激发学生传播中国文化的使命感。

赵海燕

教授课程：《大学英语》

教学感言：对我而言，英语教学是一种工作形式，更是自我提升的方式。从同学们每堂课都抢着回答问题的那份热情，我感受到了他们对知识的热爱，这份热爱也不断地鞭策着我努力向他们学习，努力成为像他们那样的知识爱好者，不断追求真理，感谢可爱的小朋友们!

【责编/王苗苗 审核/闵敏】